《學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)“知道了”的知道了錯(cuò)覺(jué)與突破方法》
一、前言
在學(xué)習(xí)新知識(shí)的學(xué)習(xí)新知道路上，我們常常會(huì)陷入一種“知道了”的覺(jué)突錯(cuò)覺(jué)。這種錯(cuò)覺(jué)就像一道無(wú)形的破方屏障，阻礙著我們真正掌握知識(shí)并將其轉(zhuǎn)化為能力。知道了很多時(shí)候，學(xué)習(xí)新知我們以為自己理解了某個(gè)概念或者學(xué)會(huì)了某項(xiàng)技能，覺(jué)突但在實(shí)際運(yùn)用中卻發(fā)現(xiàn)并非如此。破方那么，知道了這種錯(cuò)覺(jué)是學(xué)習(xí)新知如何產(chǎn)生的，又該如何突破呢？覺(jué)突
二、“知道了”錯(cuò)覺(jué)的破方產(chǎn)生
表面理解
當(dāng)我們初次接觸新知識(shí)時(shí)，可能只是知道了對(duì)一些表面的文字或者概念有了基本的認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)習(xí)新知在學(xué)習(xí)物理中的覺(jué)突萬(wàn)有引力定律時(shí)，只是記住了公式和一些簡(jiǎn)單的例子，就覺(jué)得自己知道了。然而，對(duì)于萬(wàn)有引力定律背后深層次的科學(xué)原理，如它是如何通過(guò)無(wú)數(shù)的觀測(cè)和計(jì)算得出的，以及在宇宙各種復(fù)雜環(huán)境中的實(shí)際應(yīng)用等并沒(méi)有深入探究。
缺乏實(shí)踐
沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的知識(shí)就像空中樓閣。比如學(xué)習(xí)一門編程語(yǔ)言，僅僅閱讀教程上的語(yǔ)法規(guī)則，跟著書上的示例敲了幾遍代碼，就認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了這門語(yǔ)言。但一旦面臨一個(gè)實(shí)際的項(xiàng)目需求，需要自己獨(dú)立思考邏輯、解決各種未曾遇到的錯(cuò)誤時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己所謂的“知道了”不過(guò)是一種假象。
三、突破“知道了”錯(cuò)覺(jué)的方法
深度挖掘知識(shí)
深入研究知識(shí)的來(lái)源和發(fā)展歷程。還是以萬(wàn)有引力定律為例，去了解牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的過(guò)程，閱讀他當(dāng)時(shí)的研究筆記、相關(guān)的歷史文獻(xiàn)等。這有助于我們從根源上理解這個(gè)定律的意義和價(jià)值。
探索知識(shí)的多面性。對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從不同的角度去分析。如在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念時(shí)，從宏觀經(jīng)濟(jì)、微觀經(jīng)濟(jì)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)等不同視角去看待同一概念，能讓我們對(duì)其有更全面的認(rèn)識(shí)。
強(qiáng)化實(shí)踐操作
主動(dòng)創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。如果是學(xué)習(xí)繪畫，不能僅僅臨摹幾張作品就覺(jué)得自己學(xué)會(huì)了。要自己去構(gòu)思主題，進(jìn)行寫生，參加繪畫比賽等，在不斷的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足并改進(jìn)。
從失敗中學(xué)習(xí)。在實(shí)踐過(guò)程中難免會(huì)遇到失敗，如在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)結(jié)果與預(yù)期不符。這個(gè)時(shí)候不要灰心，而是要仔細(xì)分析原因，是對(duì)知識(shí)的理解偏差還是操作上的失誤，通過(guò)這種方式來(lái)加深對(duì)知識(shí)的掌握。