《如何教孩子16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)？何教孩教學(xué)思路》
一、前言
對(duì)于剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的整體孩子來(lái)說(shuō)，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)就像是認(rèn)讀一把神秘的鑰匙，能開(kāi)啟他們閱讀和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的音節(jié)新大門。然而，教學(xué)這些音節(jié)的思路教學(xué)卻并非易事，需要巧妙的何教孩方法和清晰的思路。如何讓孩子輕松、整體愉快且扎實(shí)地掌握這16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)呢？認(rèn)讀這是每個(gè)家長(zhǎng)和教育工作者都關(guān)心的問(wèn)題。
二、音節(jié)結(jié)合故事教學(xué)
孩子往往對(duì)故事充滿興趣。教學(xué)我們可以將16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)編織進(jìn)有趣的思路故事里。比如，何教孩“zhi、整體chi、認(rèn)讀shi、ri”可以是小蜘蛛（zhi）、小池魚（chi）、小獅子（shi）和紅日（ri）一起去冒險(xiǎn)的故事。通過(guò)故事的情節(jié)發(fā)展，不斷重復(fù)這些音節(jié)，孩子在聽(tīng)故事的過(guò)程中，自然而然就會(huì)對(duì)這些音節(jié)留下深刻的印象。
三、利用兒歌記憶
兒歌簡(jiǎn)單易記、朗朗上口。編寫一首關(guān)于16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的兒歌。像“整體認(rèn)讀整體讀，zhi chi shi ri和zi ci si，還有yi wu yu，ye yue yuan，yin yun ying要牢記?！弊尯⒆釉跉g快的歌聲中學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，例如讀到“zhi”的時(shí)候，手指在空中畫一只小蜘蛛，這樣增加趣味性和記憶點(diǎn)。
四、卡片游戲強(qiáng)化
制作16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的卡片。可以和孩子玩猜卡片的游戲，家長(zhǎng)拿出一張卡片的一部分，讓孩子猜是哪個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?；蛘咄婵ㄆ育埖挠螒?，一個(gè)人說(shuō)一個(gè)音節(jié)，下一個(gè)人接著說(shuō)下一個(gè)音節(jié)并拿出對(duì)應(yīng)的卡片。這樣的互動(dòng)游戲，能讓孩子在玩樂(lè)中強(qiáng)化記憶。
五、聯(lián)系生活實(shí)際
在生活中尋找這些音節(jié)的存在。比如，指著日歷上的“日（ri）”字告訴孩子這就是整體認(rèn)讀音節(jié)；看到“醫(yī)院（yi yuan）”的標(biāo)志，也和孩子復(fù)習(xí)這兩個(gè)音節(jié)。讓孩子明白這些音節(jié)就在他們身邊，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更加有動(dòng)力。
六、對(duì)比教學(xué)
將整體認(rèn)讀音節(jié)和普通音節(jié)進(jìn)行對(duì)比。比如“zi”和“z - i”，讓孩子明白整體認(rèn)讀音節(jié)是一個(gè)整體，不需要拼讀，而普通音節(jié)需要拼讀。通過(guò)這樣的對(duì)比，加深孩子對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)的理解。
通過(guò)以上這些教學(xué)思路，可以讓孩子在趣味中學(xué)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，為他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。