《四有教師的有教道德規(guī)范：堅守高尚情操》
在教育的廣袤天地里，“四有教師”是道德新時代對教師提出的高標準要求。其中，規(guī)范高尚堅守高尚情操猶如一顆璀璨的堅守星，照亮教師前行的情操道路。這一道德規(guī)范不僅關乎教師自身的有教人格塑造，更深深影響著學生的道德成長與未來。
高尚情操是規(guī)范高尚一種內(nèi)在的精神品質(zhì)。**對于四有教師而言，堅守堅守高尚情操意味著秉持公正。情操**在教學過程中，有教公正地對待每一位學生，道德不因其家庭背景、規(guī)范高尚成績好壞而有所偏袒。堅守就像那位感動無數(shù)人的情操鄉(xiāng)村教師，他的班級里有成績優(yōu)秀的學生，也有學習困難的孩子，但他給予每個孩子相同的關注和機會。無論是課堂提問，還是評選優(yōu)秀學生，都是基于學生的努力和進步，讓每個孩子都感受到公平的陽光。
堅守高尚情操也是對廉潔自律的踐行。教師要堅決抵制各種利益誘惑，不接受家長的賄賂，不參與違規(guī)的課外輔導謀利。曾經(jīng)曝光的個別教師違規(guī)收取家長財物為學生調(diào)座位的事件，就是違背高尚情操的反面典型。而優(yōu)秀的教師懂得，教育是神圣的事業(yè)，不能被銅臭玷污。
同時，高尚情操體現(xiàn)在對教育事業(yè)的熱愛與忠誠。*這種熱愛不是口頭的表達，而是日復一日的默默奉獻。*一位老教師，一生扎根偏遠山區(qū)，盡管條件艱苦，工資微薄，但他始終堅守崗位。他用自己的青春和熱血，培育了一代又一代的學生，他的高尚情操就體現(xiàn)在這種對教育不離不棄的執(zhí)著中。
作為四有教師，只有堅守高尚情操，才能真正成為學生的楷模，引導學生走向積極健康的人生道路。在這個價值觀多元化的時代，教師高尚的情操是一股清流，滋潤著學生的心田，為他們構建起美好的精神家園。